中国民间故事不仅表现普通百姓对幸福生活的向往，也能表达对为人处世和求学态度和看法。这次，云顶老师来梳理《中国民间故事精选》（人教版）第二部分。

这一部分共有十一个故事，这些故事都是关于历史文化名人，但是这些名人没有故事中夸张，老百姓在口耳相传中，把名人进行了虚构，进而可以更好地表现某种态度、赞美某些品质。云顶老师在阅读中，发现了这部分故事的三个特点。

一、借助名人表达为人处世与求学态度的看法。

这十一个故事按照主题可以分成三类。一类是关于求学精神和态度的?！堵嘲嘌б铡?、《陶渊明授学》这两个故事塑造了勤奋好学、吃苦耐劳的鲁班形象和循循善诱培养下一代的陶渊明形象。鲁班代表了普通劳动人民学习技艺的虚心吃苦的态度；陶渊明授学的故事表现了书香世家重视学习家教家风。

二类是关于做人为官原则的。《看门太守》、《清不过包公》、《一根扁?！贰ⅰ睹总阑隆肪褪窃诒硐终庋闹魈?。老百姓希望政府官员能为民做主，希望官员爱民清廉、不巴结讨好上级，踏踏实实为百姓办事。

三类是关于高超技艺，渊博学问的?！短撇⒌拇怠?、《谢缙巧对曹尚书》、《徐文长难倒窦太师》表现的就是文化名人高超的技艺和学问，这些故事表达了百姓对文化和学问的崇拜，希望做有技艺、有文化的人。

二、把名人进行虚构增强传播效应。

故事中的名人要么是清正廉洁的好官，要么是正直孤傲的才子，要么是勤奋刻苦的学习者。这些人都做过对百姓有益的事，老百姓记着他们的好，向他们学习。为了放大他们闪光的个性特点，老百姓在讲述他们的事迹时，进行了虚构，增强的传播效应。

《鲁班学艺》这个故事把鲁班学艺的事迹进行了虚构，通过曲折学艺的历程讲述，吸引更多人关注鲁班，学习鲁班勤奋好学、不怕困难的品质。《王羲之与一笔“鹅”》的故事把王羲之给神化了，连天上的神仙都要请他题字，王羲之在民间的知名度更高了，人们更加崇拜王羲之，也更愿意刻苦练字了。

三、使用了夸张的手法。

这些民间故事为了增强故事的表现力，采用夸张的手法进行口头创作和讲述，使故事更加曲折生动。如《鲁班学艺》这个故事，为了表现鲁班学艺的执着，用夸张的手法写他砍一棵树用了十二个白天和十二个黑夜，砍一只大柁用了十二个白天十二个黑夜。只有这样夸张地讲述，鲁班执着的形象才能打动听众。

《清不过包公》为了表现包公的清正廉洁，故事也使用了夸张的手法来表现。讲他回乡路上的口渴难耐时，用“走了半日，汗淌了几桶”来考验包公是否能坚守廉洁的为官原则。

好的故事可以取材于现实生活中的真人，但是故事要足够的曲折动人，才能表现人物的个性，才具有传播的效应，才能够口耳相传。读这些民间故事，不仅能感受民间传统文化，还能借鉴不少写作方法，希望大家可以好好阅读这些民间故事。

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